O custo de um sistema educacional desatualizado para nossa força de trabalho
Heather Wallace é diretora de comunicações/gerente de projetos do Momentum Innovations Group
São 5h30 da manhã na Mayfair School e Evin Jarrett está em sua sala de aula preparando-se para os alunos que começarão a entrar em sua sala por volta das 6h. Isso marca o início de seu dia normal de 12 horas, pois ele oferece um local de refúgio para os alunos que ficam sozinhos em casa de manhã cedo ou depois da escola.
Durante todo o dia, há batidas constantes em sua porta - crianças que passam por lá para dizer "Oi", para lhe dar um abraço ou para implorar que ele as deixe ficar em sua sala de aula. Algumas delas estão pulando o almoço e outras estão tentando faltar a outras aulas para estar lá, mas uma coisa é muito clara... as crianças querem desesperadamente estar na aula de construção civil do Sr. Jarrett.
Sua fenomenal experiência de aprendizado prático atende alunos da 4ª à 8ª série em uma escola Title 1 na Filadélfia. Quando Evin considera que a turma tem um sólido entendimento de segurança, eles podem passar a aprender a usar ferramentas elétricas, encanamento básico (inclusive tubos de suor) e eletricidade, alvenaria, estrutura, bem como introduções à tecnologia e construção fora do local.
Uma das maneiras pelas quais Evin consegue realizar tanto aprendizado prático em sua sala de aula é fazendo da teoria a lição de casa. Grande parte de seu sucesso, entretanto, vem de sua capacidade de ser flexível, bem como dos relacionamentos que construiu com seus alunos. Ele entende que a vida doméstica de cada aluno é um grande fator para seu sucesso. Aqueles que não têm acesso à Internet em casa não são penalizados por não concluírem a lição de casa no prazo.
É o único programa de ensino médio que conheço como esse no país. E o Sr. Jarrett é um desses professores especiais. Ele compreende o enorme compromisso de tempo necessário para que seu programa seja bem-sucedido. E, como membro do sindicato, ele não recebe mais por chegar mais cedo ou ficar até mais tarde.
"Meus alunos merecem o meu MELHOR em todos os momentos", diz o Sr. Jarrett. "Não posso me dar ao luxo de ter dias ruins. Estou tentando mudar vidas."
Os alunos aprendem a usar ferramentas elétricas com segurança na aula do Sr. Jarrett. (Foto: Heather Wallace)
Desafios na educação pública
Como o setor de construção continua a buscar estratégias bem-sucedidas para atrair jovens trabalhadores, a aula do Sr. Jarrett enfatiza os benefícios das carreiras no setor de construção e também destaca os enormes desafios que temos no sistema de educação pública.
Ensinar em ambientes com turmas grandes sempre será um desafio, mas Evin tem uma barreira linguística adicional. A Mayfair School é o lar de alunos que falam espanhol, português, árabe, vietnamita, russo, francês, mandarim e khmer e, às vezes, há de 4 a 5 idiomas diferentes sendo falados em sua classe ao mesmo tempo.
Como muitos desses alunos não falam inglês, ele teve que encontrar maneiras inovadoras de traduzir a segurança e os planos de aula para vários idiomas. Seus dois métodos mais comuns são a utilização de alunos fluentes como tradutores e gravações de bots de IA que traduzem o material para o idioma desejado.
E há também os testes padronizados. Em geral, os alunos que não falam inglês se saem mal nesses testes por motivos muito óbvios. Na classe do Sr. Jarrett, eles também podem fazer um exame simulado do NOCTI como alunos da 8ª série. O NOCTI fornece ferramentas de credenciamento para apoiar os programas de carreira e educação técnica (CTE) da Pensilvânia. Metade do teste é prático e permite que a pessoa demonstre habilidades e conhecimentos técnicos; a outra metade é um teste escrito - atualmente disponível apenas em inglês e normalmente aplicado a alunos do primeiro ou segundo ano do ensino médio.
Para os alunos da Evin que desejam uma carreira no setor de construção, a transição do ensino fundamental para o ensino médio é difícil e, muitas vezes, decepcionante. Como a maioria das escolas públicas, os alunos da Mayfair devem se inscrever na escola de ensino médio de sua preferência e são colocados em um sistema de sorteio que determina a ordem de escolha dos alunos. Apenas algumas escolas de ensino médio do distrito oferecem programas CTE de construção.
Emelyn, uma das melhores alunas de Evin, sonha em se tornar professora de construção civil. Ela foi aprovada no exame simulado do NOCTI, mas não conseguiu entrar na Swenson Arts and Technology High School. "Estou muito frustrada", diz Emelyn. "Eles têm um programa de carpintaria e eu queria continuar com os ofícios no futuro. Eu sei encanamento, eletricidade e carpintaria - essa é uma grande decepção."
O distrito escolar de Evin prometeu inicialmente que seus melhores alunos receberiam exceções da loteria e poderiam ingressar no programa de comércio da escola de ensino médio de sua escolha. Mas isso não se concretizou para alunos como Emelyn. Para que o programa de Evin possa oferecer um caminho significativo para a construção, será necessário que a administração da escola e o distrito estejam 100% a bordo e o apoiem.
Até o momento, as exceções não foram aprovadas e não há solução para seus alunos.
Mais do que negócios
Pergunte a qualquer empregador o que está faltando aos jovens quando eles entram no mercado de trabalho e as "habilidades interpessoais" estão no topo da lista. Sentir-se confortável com o fracasso é um dos pilares para o desenvolvimento de habilidades interpessoais.
Evin criou com sucesso uma cultura segura para a reprovação em sua sala de aula. Seus alunos - tanto os mais barulhentos quanto os mais quietos - estão ansiosos para levantar a mão na esperança de dar uma resposta correta e ter a oportunidade de demonstrar parte de sua atividade prática. E eles não são desencorajados por uma resposta errada - eles simplesmente levantam a mão novamente.
Seus alunos também são incentivados e capacitados a liderar. Além de ajudar na tradução das aulas, seus alunos também ajudam na fotografia e administram o The Dope Student Podcast, onde entrevistam convidados (usando perguntas que eles mesmos escrevem) e supervisionam o som, o equipamento de podcast e as câmeras de vídeo. Este ano, o Sr. Jarrett começou a trabalhar com o Momentum Innovation Group para ajudar a testar o currículo de construção fora do local. Os alunos construíram modelos do WikiHouse e um deles está criando um vídeo de treinamento "como fazer" do WikiHouse para ajudar os alunos a entender melhor como montá-lo.
Às vezes, há de 4 a 5 idiomas diferentes representados na classe do Sr. Jarrett ao mesmo tempo. (Foto: Heather Wallace)
Emelyn trabalhando em um projeto de encanamento. (Foto: Heather Wallace)
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Do estresse vem a força: Desenvolvendo a força de trabalho da construção do futuro com Kevin O'Connor, apresentador do This Old House
Kevin O'Connor, apresentador de longa data da série This Old House, vencedora do prêmio Emmy, participa do podcast para compartilhar sua perspectiva sobre os benefícios das práticas de construção fora do local na construção residencial.
Kevin também fala sobre a iniciativa Generation NEXT da This Old House, sobre a escassez de trabalhadores no setor de construção e sobre como os profissionais do setor podem incentivar jovens estudantes e recém-formados a ingressar (e se destacar) no comércio.
Qual é o papel do setor?
Quando surge o assunto do desenvolvimento da força de trabalho, há muitas opiniões sobre como a nossa reserva de mão de obra cada vez menor se tornou o que é. É provável que haja alguma verdade na resposta de todos, mas a verdadeira pergunta deveria ser: Como podemos ajudar a consertar essa bagunça? A realidade de nossa escassez de mão de obra é que o problema é nosso e cada um de nós pode ajudar a solucioná-lo. As crianças precisam ser expostas desde cedo ao setor de construção fora do local.
Em um aspecto positivo, há muitas pessoas e organizações trabalhando em soluções. Mas o setor precisa se envolver de forma autêntica. Se sua empresa estiver próxima a escolas, entre em contato com elas e ofereça-se para enviar um funcionário que seja amigo das crianças para fazer uma apresentação pessoal para alunos do ensino fundamental ou médio sobre o que sua empresa faz no setor de construção externa. Ou crie uma versão pré-gravada envolvente que os educadores de todo o país possam usar em aulas de exploração de carreira. Ofereça visitas às suas instalações. Ensine-os sobre as carreiras interessantes disponíveis em nosso setor. A menos que eles vejam esses empregos, nunca os considerarão como uma carreira.
Os alunos do programa CTE de Evin Jarrett para o setor de construção administram o The Dope Student Podcast, no qual entrevistam regularmente profissionais do setor. (Foto: Evin Jarrett)
Como a educação precisa mudar?
Os ensinos fundamental e médio precisam se adaptar para incluir a exploração e o desenvolvimento de carreiras no currículo básico. Todo aluno deve ter a oportunidade de aprender sobre engenharia ou economia doméstica enquanto aprende matemática. Permita que eles aprendam sobre sistemas HVAC na aula de ciências. Faça com que eles explorem questões sociais aprendendo sobre o setor de construção e como a escassez de moradias afeta a sociedade.
Vamos tirar o foco da escola de quatro anos para a qual eles estão indo e, em vez disso, começar a perguntar desde cedo: Como você quer mudar o mundo? A educação deve funcionar como blocos de construção para levá-los ao lugar onde possam sonhar grande e se tornar solucionadores de problemas do futuro. Mas para alunos como Emelyn, essa não tem sido sua experiência. Durante dois anos, ela foi forçada a ter aulas de espanhol - ela já era fluente em espanhol. Ela poderia ter passado esse tempo na sala de aula da Evin como assistente de ensino - um ajuste e um uso muito melhor do seu tempo, além de se basear no que ela gosta.
A Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching (Fundação Carnegie para o Avanço do Ensino) - a mesma organização que projetou nosso sistema de notas atual - está explorando como atualizar nosso sistema de notas para fornecer aos alunos crédito e reconhecimento por atividades como trabalhar em tempo integral durante o ensino médio. Para que isso funcione, as escolas e o setor também terão de mudar sua forma de pensar e redefinir o que é sucesso e o que ele realmente significa.
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